Manfaat couldcomputing untuk Pendidikan

Ada banyak manfaat yang bisa kita ambil dari cloud computing, yaitu :

·         Skalabilitas, yaitu dengan cloud computing kita bisa menambah kapasitas penyimpanan data kita tanpa harus membeli peralatan tambahan, misalnya hardisk dll. Kita cukup menambah kapasitas yang disediakan oleh penyedia layanan cloud computing.

·         Aksesibilitas, yaitu kita bisa mengakses data kapanpun dan dimanapun kita berada, asal kita terkoneksi dengan internet, sehingga memudahkan kita mengakses data disaat yang penting.

·         Keamanan, yaitu data kita bisa terjamin keamanan nya oleh penyedia layanan cloud computing, sehingga bagi perusahaan yang berbasis IT, data bisa disimpan secara aman di penyedia cloud computing. Itu juga mengurangi biaya yang diperlukan untuk mengamankan data perusahaan.

·         Kreasi, yaitu para user bisa melakukan/mengembangkan kreasi atau project mereka tanpa harus mengirimkan project mereka secara langsung ke perusahaan, tapi user bisa mengirimkan nya lewat penyedia layanan cloud computing.

·         Kecemasan, ketika terjadi bencana alam data milik kita tersimpan aman di cloud meskipun hardisk atau gadget kita rusak

Sering sudah kita dengar manfaat cloud computing untuk bidang bisnis seperti mengurangi resiko investasi dan biaya IT.  Apakah tidak ada manfaatnya bagi dunia pendidikan ? tentu saja ada dan sangat luar biasa.

Kalau kita simak di Indonesia ada 3 kendala besar di bidang pendidikan:

1.      Jumlah kursi yang tersedia atau daya tampung sekolah baik dari SD sampai perguruan tinggi adalah sangat jauh dari kebutuhan yang ada.

2.      Kemampuan ekonomi yang sangat lemah karena masih banyak keluarga yang hidup berkekurangan sehingga tidak mampu menyekolahkan anak anak mereka di sekolah yang bermutu.

3.      Kekurangan tenaga guru yang berkwalitas.

Nah dengan cloud computing ketiga hal tersebut akan teratasi.  Dengan Cloud Education atau Cloud Campus maka siswa bisa mengikuti pelajaran tanpa harus datang ke sekolah tetapi bisa secara remote lewat internet. Sehingga jumlah peserta per-satu kelas bisa menjadi tidak terbatas seperti umumnya pendidikan yang membutuhkan ruangan secara fisik.

Dengan demikian untuk masalah yang kedua juga menjadi teratasi karena biaya penyelenggaraan pendidikan jadi jauh lebih murah.  Ditambah lagi dengan pemakaian ebook sebagai sumber pustaka sehingga bisa diberikan secara gratis kepada para siswa.  Microsoft baru saja menginvestasikan US$300 juta untuk ebook.

Cloud Computing juga memungkinkan instruktur untuk mengajar dari jarak jauh tanpa harus hadir ke satu lokasi tertentu atau kelas sehingga kita bisa mempunyai para instruktur berbobot dari manca negara.

Selain manfaat seperti yang dijelaskan diatas tentu cloud computing juga memiliki kelemahan, merujuk kepada (Robbins, 2009), resiko yang harus dihadapi user dalam penggunaan Cloud Computing ini antara lain:

a.    Service level, artinya kemungkinan service performance yang kurang konsisten dari provider. Inkonsistensi cloud provider ini meliputi, data protection dan data recovery.

b.    Privacy, yang berarti adanya resiko data user akan diakses oleh orang lain karena hosting dilakukan secara bersama-sama.

c.    Compliance, yang mengacu pada resiko adanya penyimpangan level compliance dari provider terhadap regulasi yang diterapkan oleh user.

d.    Data ownership mengacu pada resiko kehilangan kepemilikan data begitu data disimpan dalam cloud.

e.    Data mobility, yang mengacu pada kemungkinan share data antar cloud service dan cara memperoleh kembali data jika suatu saat user melakukan proses terminasi terhadap layanan cloud Computing.

Beberapa pertimbangan lain yang menjadi resiko Cloud Computing adalah:

a.    Ketidakpastian kemampuan penegakan kebijakan keamanan pada provider.

b.    Kurang memadainya pelatihan dan audit TI.

c.    Patut dipertanyakan kendali akses istimewa pada situs provider.

d.    Ketidakpastian kemampuan untuk memulihkan data.

e.    Kedekatan data pelanggan lain sehingga kemungkinan tertukar.

f.     Ketidakpastian kemampuan untuk mengaudit operator.

g.    Ketidakpastian keberlanjutan keberadaan provider.

h.    Ketidakpastian kepatuhan provider terhadap peraturan.

Manfaat Cloud Computing Untuk Belajar Jarak Jauh

Cloud computing menawarkan berbagai manfaat untuk mengatasi tantangan yang berkaitan dengan tradisional infrastruktur TI, seperti setup jaringan yang handal dan mudah diakses, server, penyimpanan, aplikasi, dan jasa. Menurut peneliti (Jaeger, Lin, & Grimes, 2008; Rittinghouse & Ransome, 2009; Dong, Zheng, Yang, Li & Qiao, 2009; Dong, Han, Liu, & Xu, 2010;. Armbrust et al, 2010), beberapa manfaat utama komputasi awan meliputi pelaksanaan berkurang dan biaya pemeliharaan, peningkatan mobilitas untuk tenaga kerja global, infrastruktur yang fleksibel dan terukur, waktu cepat ke pasar, dan departemen TI transformasi (karena fokus awan pada inovasi vs fokus pada pemeliharaan dan implementasi). Sebagai contoh, The Silicon Valley Yayasan Pendidikan telah pindah aplikasi pelajaran perencanaan bernama Lessonopoly ke dalam awan dengan menggunakan Amazon Web Services. Dalam konfigurasi aslinya, Lessonopoly telah diinstal pada server tunggal. Hal ini menimbulkan risiko, karena kegagalan perangkat keras dapat mengakibatkan tidak tersedianya sistem sampai perbaikan dilakukan. Migrasi aplikasi ke awan itu sangat sukses, dan menghasilkan ketahanan yang lebih baik, peningkatan fleksibilitas, dan mengurangi biaya (Stratos Learning, 2010).

 Berikut adalah penjelasan untuk beberapa manfaat:

Biaya Tabungan: Mungkin insentif yang paling penting yang terkait dengan komputasi awan adalah pengurangan biaya. Westmont College laporan bahwa setelah mengerahkan enam platform awan-sentris layanan, mereka telah mencapai banyak manfaat, termasuk penurunan 65 persen biaya di muka (lebih dari penyebaran yang lebih tradisional), dan biaya 55 persen penghematan selama masa berguna dari solusi. Di luar penghematan biaya, meskipun, perguruan tinggi melaporkan peningkatan yang signifikan dalam kepuasan pengguna, serta penurunan yang signifikan dalam jumlah TI manajemen waktu diperlukan (Sheard, 2010).

Elastisitas yang cepat dan skalabilitas: Banyak distance-learning program menawarkan live video streaming (LVS) program untuk siswa online (Abdous & Dia, 2009). Namun, kursus LVS hanya ditawarkan kepada sejumlah siswa (misalnya, 1000 bersamaan LVS siswa) karena kendala perangkat keras. Perangkat keras yang ada (misalnya, web server) tidak akan dapat mempertahankan kinerjanya jika LVS bersamaan jumlah siswa tiba-tiba dua atau tiga (misalnya, sampai 2000 atau 3000 siswa LVS bersamaan). Selain itu, jika seorang dosen mengembangkan ide inovatif dan permintaan aplikasi komputasi-intensif yang memerlukan beberapa server untuk mendukungnya untuk jangka waktu sementara, dalam banyak kasus DL staf TI akan harus menolak permintaan tersebut karena terbatasnya anggaran yang tidak DL memungkinkan unit untuk menghabiskan banyak uang pembelian perangkat keras untuk sebuah proyek sementara. Dengan komputasi awan di tempat, administrator DL tidak perlu khawatir tentang overprovisioning untuk layanan yang popularitasnya tidak memenuhi kebutuhan mereka meramalkan (dan dengan demikian membuang-buang sumber daya mahal), atau di bawah-pengadaan satu yang menjadi sangat populer (dan dengan demikian pelanggan potensial yang hilang dan pendapatan) (Armbrust et al., 2010).

Biaya setup dan pemeliharaan: teknologi baru Kompleks dan aplikasi yang terus-menerus diciptakan dan mereka membuat lebih sulit bagi pembelajaran jarak jauh staf TI untuk menginstal, mengkonfigurasi, mengamankan, dan upgrade ke teknologi terbaru. Setup teknologi dan beban kerja pemeliharaan membuat potongan besar waktu yang dihabiskan oleh Pembelajaran Jarak Jauh staf TI selama bekerja mereka. Penerapan komputasi awan akan memindahkan beban dari setup teknologi dan pemeliharaan kepada penyedia layanan awan.

Realokasi sumber daya: Sebagai komputasi awan bergerak setup teknologi dan beban pemeliharaan untuk penyedia layanan awan, kampus DL staf TI dapat fokus pada pengembangan solusi inovatif instruksional / sumber daya dan memberikan dukungan lebih untuk fakultas dan mahasiswa. Ada beberapa daerah di mana bantuan yang lebih intensif dari DL staf TI dapat bermanfaat bagi fakultas. Pertama, sebagai instruktur bergerak menuju instruksi lebih online dan mobile dalam program mereka, staf TI dapat membantu mereka untuk mengoptimalkan penggunaan sistem LMS yang tersedia untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi dari proses instruksional. Kedua, sebagai online instruksi berusaha untuk menjadi lebih pribadi melalui penggunaan luas alat konferensi online (misalnya Blackboard Berkolaborasi, WebEx), instruktur bisa mendapatkan keuntungan dari lebih dukungan awal intensif dengan aspek teknis mengintegrasikan alat ini ke dalam kegiatan pengajaran mereka. Ketiga, staf TI dapat membantu fakultas untuk meningkatkan keterampilan teknis mereka dalam menggunakan berbagai alat Web 2.0 (seperti blog atau wiki) dan karena itu dapat membantu mereka untuk mengintegrasikan alat-alat kolaboratif dalam program mereka untuk meningkatkan pengalaman siswa mereka belajar dan kinerja (misalnya Cole, 2009; Trentin, 2009).